Abstract
The participation of higher education students in online speculative activities has increased significantly, along with the problems arising from hasty or poorly informed decisions. This study examines perceptions, attitudes, behaviors, and socioeconomic context associated with such activities in order to identify risk factors. It is observed that 38.5% of those who gamble and 28.6% of those who speculate financially display problematic behaviors. The evidence suggests a negative relationship between financial education and dysfunctional behaviors, but a positive relationship between these and self-perceived financial literacy. Preparing young people to make decisions under risk is essential.
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